品德、品质、品行都有些什么区别？

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品德、品质、品行的区别为：意思不同、侧重点不同、出处不同。

一、意思不同

1、品德：品质道德。

2、品质：人的行为、作风所表现的思想、认识、品性等的本质。

3、品行：有关道德的品质和行为。

二、侧重点不同

1、品德：是个体依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳固的倾向与特征。

2、品质：指人的素质和物品的质量，人的素质指人的健康、智商、情商、逆商等状况和知识、文化、道德素养，物品的质量指物品满足用户需要的标准。

3、品行：指人的行为品德。

三、出处不同

1、品德：叶圣陶《给少年儿童写东西》：“一定要使少年儿童喜欢看，看了能懂，能得到好处，无论在品德方面，知识方面，还是娱乐方面。”

2、品质：夏曾佑《小说原理》：“人多中材，仰而测之，以度君子，未必即得君子之品质。”

白话译文：很多人中材，仰而可预测的，以度君子，不一定就得到君子的品行。

3、品行：清·周亮工《书影》卷三：“ 遐（张遐）之品行，照耀於一代。”

白话译文：张霞的行为很有道德，为下一代做了榜样。

孩子的逻辑思维能力可以从以下五个方面着手培养：

学习分类法把日常生活中的一些东西根据某些相同点将其归为一类，如根据颜色、形状、用途等。父母应注意引导孩子寻找归类的根据，即事物的相同点，从而使孩子注意事物的细节，增强其观察能力。

认识大群体与小群体首先，应教给孩子一些有关群体的名称，如家具、运动、食品等，使孩子明白，每一个群体都有一定的组成部分。同时，还应让孩子了解，大群体包含了许多小群体，小群体组合成了大群体。如动物——鸟——麻雀。

了解顺序的概念这种学习有助于孩子今后的阅读，这是训练孩子逻辑思维的重要途径。这些顺序可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等，也可以反过来排列。

建立时间概念幼儿的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对孩子来说，无疑是必要的。当孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后，孩子也许会更规矩些。

理解基本的数字概念有些两三岁的孩子就能从1数到10，甚至更多。但与其说是在数数，不如说在背数。应该把数字具体化，如“1个苹果”、“3个人”等。父母在孩子数数时，应多点儿耐心。让孩子一边口里有声，一边用手摸摸物品，逐渐过渡到眼睛“默数”。日常生活中，能够用数字准确表达的概念，父母们尽量讲得准确。同时，还应注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序数词。

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