1.数学除了记数以外，还需要一套数学符号来表示数和数、数和形的相互关系。
2.数学符号的发明和使用比数字晚，但是数量多得多。
3.现在常用的有200多个，初中数学书里就不下20多种。
4.它们都有一段有趣的经历。
5. 例如加号曾经有好几种，现在通用+号。
6.+号是由拉丁文et(和的意思)演变而来的。
7.十六世纪，意大利科学家塔塔里亚用意大利文più(加的意思)的第一个字母表示加，草为μ第三都变成了+号。
8.-号是从拉丁文minus(减的意思)演变来的，简写m，再省略掉字母，就成了-了。
9.到了十五世纪，德国数学家魏德美正式确定：+用作加号，-用作减号。
10.乘号曾经用过十几种，现在通用两种。
11.一个是×，最早是英国数学家奥屈特1631年提出的;一个是· ，最早是英国数学家赫锐奥特首创的。
12.德国数学家莱布尼茨认为：×号象拉丁字母X，加以反对，而赞成用· 号。
13.他自己还提出用п表示相乘。
14.可是这个符号现在应用到集合论中去了。
四年级第五单元数学小报
#小学奥数# 导语手抄报，是指新闻事业发展过程中出现的一种以纸为载体、以手抄形式发布新闻信息的报纸，是报纸的原形，又称手抄新闻。以下是 考 网整理的《小学四年级数学手抄报内容文字》相关资料，希望帮助到您。
1.小学四年级数学手抄报内容文字
火车相向而行问题两辆火车沿相同轨道相向而行，每辆火车的时速都是50英里。两车相距100英里时，一只苍蝇以每小时60英里的速度从火车A开始向火车B方向飞行。它与火车B相遇后，马上掉头向火车A飞行，如此反复，直到两辆火车相撞在一起，把这只苍蝇压得粉碎。苍蝇在被压碎前一共飞行了多远？
我们知道两车相距100英里，每辆车的时速都是50英里。这说明每辆车行驶50英里，即一小时后两车相撞。在火车出发到相撞的这一小时间，苍蝇一直以每小时60英里的速度飞行，因此在两车相撞时，苍蝇飞行了60英里。不管苍蝇是沿直线飞行，还是沿”z”型线路飞行，或者在空中翻滚着飞行，其结果都一样。
2.小学四年级数学手抄报内容文字
欧拉瑞士数学家，英国皇家学会会员。欧拉从小着迷数学，是一位不折不扣的数学天才。他13岁便成为的巴塞尔大学的学生，16岁获硕士学位，23岁就晋升为教授。1727年，他应邀去俄 国圣彼得堡科学院工作。过度的劳累，致使他双目失明。但是，这并没有影响他的工作。欧拉具有惊人的记忆力。氢说，1771年圣彼德堡的一场大火，把他的大量藏书和手稿化为灰烬。他就凭着惊人的记忆，口授发表了论文400多篇、论著多部。欧拉这们18世纪数学巨星，在微积分、微分方程、几何、数论、变分学等领域都作出了巨大贡献，从而确定了他作为变分法的奠基人、复变函数先驱者的地位。同时，他还是一位出色的科普作家，他发表的科普读物，在长达90年内不断重印。欧拉是古往今来最多产的数学家，据说他留下的宝贵的文化遗产够当时的圣彼得堡所有的印刷机同时忙上几年。欧拉作为历对数学贡献的四位数学家之一（另外三位是阿基米德、牛顿、高斯），被誉为"数学界的莎士比亚"。
3.小学四年级数学手抄报内容文字
多少只袜子才能配成一对？关于多少只袜子能配成对的问题，答案并非两只。而且这种情况并非只在我家发生。为什么会这样呢？那是因为我敢担保在冬季黑蒙蒙的早上，如果我从装着黑色和蓝色袜子的抽屉里拿出两只，它们或许始终都无法配成一对。虽然我不是太幸运，但是如果我从抽屉里拿出3只袜子，我敢说肯定会有一双颜色是一样的。不管成对的那双袜子是黑色还是蓝色，最终都会有一双颜色一样的。如此说来，只要借助一只额外的袜子，数学规则就能战胜墨菲法则。通过上述情况可以得出，“多少只袜子能配成一对”的答案是3只。
当然只有当袜子是两种颜色时，这种情况才成立。如果抽屉里有3种颜色的袜子，例如蓝色、黑色和白色袜子，你要想拿出一双颜色一样的，至少必须取出4只袜子。如果抽屉里有10种不同颜色的袜子，你就必须拿出11只。根据上述情况总结出来的数学规则是：如果你有N种类型的袜子，你必须取出N+1只，才能确保有一双完全一样的。
4.小学四年级数学手抄报内容文字
题目某个岛上有座宝藏，你看到大中小三个岛民，你知道大岛民知道宝藏在山上还是山下，但他有时说真话有时说假话，只有中岛民知道大岛民是在说真话还是说假话，但中岛民自己在前个人说真话的时候才说真话，前个人说假话的时候就说假话，这两个岛民用举左或右手的方式表示是否，但你不知道哪只手表示是，哪只手表示否，只有小岛民知道中岛民说的是真还是假，他用语言表达是否，他也知道左右手表达的意思。但他永远说真话或永远说假话，你也不知道他是这两种类型的哪一种，你能否用最少的问题问出宝藏在山上还是山下？（提示：如果你问小岛民宝藏在哪，他会反问你怎么才能知道宝藏在哪？等于白问一句）
答案
为了方便，我们把大中小岛民分别记为ABC（其实都没用到C）第一个问题问A：宝藏在山上吗？第二个问题问B：A答对了吗？第三个问题问B：1+1=2对吗？好，现在第一问我们不知道A回答的是“是”还是“否”，也不知道A回答的真还是假，只是知道A举的手是左手还是右手，那先不管他。看第二问，不管A回答的意思是“是”还是“否”，只要A的回答是对的，B在第二问的时候也答对，所以他应该回答“是”（如果他会汉语的话）。还是一样的，不管A回答的意思是“是”还是“否”，只要A的回答是错的，B在第二问的时候也答错，所以他还是应该回答“是”。所以无论何种情况B举的那只手都是“是”的意思；第三问：现在知道左右手是什么意思了，那只要知道B刚才的回答是真还是假，就能确定A是真还是假了，因为他们两个的真假必定是一样的。所以随便找个题目来问就可以了，比如1+1=2是吗？还有个方法：首先随便问一个人：你是不是说真话那个人一定会举起代表是的那只手因为如果他说的是真话，他会举起代表是的手他说的是假话他也会举起代表是的手所以可以由此得出、那只手代表是然后问中岛民：大岛民说宝藏是在山上吗？中岛民回答的一定是正确答案也就是说，中岛民说在哪宝藏就在哪
因为如果中岛民说是若大岛民说的是真话、那么中岛民说的也是真话、那么宝藏就一定在山上若大岛民说的是假话，那么中岛民说的也是假话，那么其实大岛民是说，宝藏在山下的，但是因为这是假的，所以宝藏还是在山上的。
5.小学四年级数学手抄报内容文字
在我们的概念中，“1“是一个最小的数字，它是整数数字的开始之数，是万数之首，是的，“1”是万数之首，它的地位也是最特殊的，下面，就和我一起认识这个神奇的数字吧。一、最小的数字。
古老而庞大的自然数家族，是由全体自然数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……集合在一起组成的。其中最小的是“1”，找不到的。如果你有兴趣的话，可以找一找。
二、没有的自然数。
也许你认为可以找到一个的自然数（n），但是，你立刻就会发现另一个自然数（n+1），它大于n。这就说明在自然数家族中永远找不到的自然数。
三、“1”确实是自然数家族中最小的。
自然数是无限的，而“1”是自然数中最小的。有人提出异议，不同意“1”是最小的自然数，说“0”比“1”小，“0”应该是最小的自然数。这是不对的，因为自然数指的是正整数，“0”是的非正非负的整数，因而“0”不属于自然数家族。“1”确实是自然数家族中最小的。
可别小看了这个最小的“1”，它是自然数的单位，是自然数中的第一代，人类最先认识的是“1”，有了“1”，才能得到1、2、3、4……
给你讲了万数之首“1”的特殊地位，所以，你千万别小看了它哦。
四年级第五单元数学小报内容如下：
一、数的认识
在本单元中，我们主要学习了数的认识，包括整数、小数、分数和百分数的概念和基本性质。我们学习了如何进行数的比较、数的排序以及数的计量。整数：我们学习了如何计数、认读和书写整数。小数：我们学习了小数的基本概念和读写方法，并比较了小数和整数的区别。
分数：我们学习了分数的概念和基本性质，并学习了如何进行分数的加减乘除运算。百分数：我们学习了百分数的概念和基本性质，并学习了如何将百分数转化为小数或分数。
二、数的运算
在本单元中，我们主要学习了数的加减乘除运算，包括整数、小数、分数和百分数的运算。我们学习了如何进行同分母分数的加减乘除运算以及如何进行小数的加减乘除运算。我们还学习了如何进行简单的四则混合运算。
三、常见的量
在本单元中，我们主要学习了常见的量，包括时间、质量、长度、面积等。我们学习了如何使用合适的单位来表示这些量，并学习了如何进行量的比较和计量。
四、探索规律
在本单元中，我们主要学习了探索规律的方法，包括找规律、填规律和用规律。我们通过一些有趣的例子来学习如何发现规律并运用规律来解决实际问题。
五、解决问题
在本单元中，我们主要学习了如何解决问题，包括生活中的问题和数学中的问题。我们学习了如何分析问题、找到解决问题的方法并实施解决方案。我们还学习了如何使用数学模型来表示和解决实际问题。
通过本单元的学习，我们不仅掌握了基本的数学知识和技能，还提高了我们的逻辑思维能力和解决问题的能力。在以后的学习中，我们将继续学习和应用这些知识和技能来解决更多的问题。
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文章不错《数学小报写些什么内容四年级》内容很有帮助