二年级上册数学第一单元测试题

　第1单元长度单位

　5厘米+20厘米=( )厘米

　14厘米+6厘米=( )厘米

　37厘米-7厘米=()厘米

　48厘米-4厘米=()厘米

　答案提示：

　5厘米+20厘米=25厘米

　14厘米+6厘米=20厘米

　37厘米-7厘米=30厘米

　48厘米-4厘米=44厘米

　第1单元长度单位

　找到以下物品，先估计有多长，再拿尺子量一量。

　答案提示：

　钥匙6厘米

　电池5厘米

　筷子20厘米

　铅笔15厘米

　解题思路：

　答案不唯一，请以学生练习时实际测量的物体为准。

　第1单元长度单位

　在()里填上合适的长度单位(?米?或?厘米?)。

　钢笔长15( ) 长颈鹿高4( )

　小华身高120( ) 数学书长26( )

　答案提示：

　钢笔长15厘米

　长颈鹿高 4米

　小华身高120厘米

　数学书长26厘米

　第1单元长度单位

　你知道怎样测量一棵树的树干一圈的.长度吗?请你找一棵树，测量出树干一圈的长度。

　工具：

　方法：

　树干一圈的长度：

　答案提示：

　工具：长绳、米尺。

　方法：两人合作，用长绳绕大树一周，再用米尺测量绳子的长度，记录下量得的长度。

　第1单元长度单位

　数一数，下图中一共有(　)条线段。

　答案提示：

　一共有6条线段。

　解题思路：

　从第一个点出发的线段有3条。

　从第二个点出发的线段有2条。

　从第三个点出发的线段有1条。

　第1单元长度单位

　在每两点之间画一条线段，一共可以画( )条线段。

　答案提示：

　一共可以画6条线段。

　解题思路：

　从第一个点出发能画3条线段。

　从第二个点出发还能画2条线段。

　从第三个点出发还能画1条线段。

　第1单元长度单位

　直尺上从刻度( )到刻度( )是3厘米。

　答案提示：

　0、3

　1、4

选一选部分

旨在考查学生的空间图形想象思维能力，以及对长方形、正方形、圆形等平面图形与长方体、正方体、圆体等立体几何图形的特征的认识理解与在实际应用中的灵活运用与判断。

如题1，从立体图形的特征着手，由于正方体的六个面都是一样的正方形，所以正方体从不同的面观察，所看到的图形都是一个正方形；而长方体的六个面有可能全部是长方形，也可能有的正方形有的长方形，所以从不同的面看，有可能看到的是长方形，有可能看到的是正方形；而圆不一样，不论哪个角度来看，即从不同地角度来观察，所看到的图形都是一个圆形。

题2考查学生对圆柱体、球体、长方形的形状特征的理解与运用。如题1所讲，只有圆不论从哪个角度来观察，所看到的形状都一样的。而圆柱只有两个底面是一样的，其它面的形状不一样，而长方形是一个平面图形，根本没有可比性。

题4可以通过直接从图形找相同的图形来选择，而题5则可以利用距离判断法，看看跟牛的哪个部位方向最近，就能看到什么图。小霞是站在离尾巴处最近，那个她看到的图形与尾巴一般有关系。

填一填部分

题1考查我们对这个长方体能见到的三个面的方位的理解与判断。是正面还是侧面或是上面，就以我们做题者的这个方向来判断即可。

而题2与题1类似，也是以我们做题者所处的位置来判断看到的立体图的当前面的形状。

题四、题五、题六三道题型类似，旨在考查学生是否熟练掌握从不同角度观察物体时，看到的形状的判断。

注意：观察物体时，从不同的方向看，看到的形状一般是不同的；观察几何体时，从不同的方向看，看到的形状可能不同，但也可能完全相同。

猜立体图形，想想我们学过哪些立体图形，然后根据它们的特征进行分析。

因为正方体的六个面都是一样的，与此题不符，圆柱、球体、圆锥也不符，与题目相符的图形只有长方体。

画一画部分，可以通过画一画、摆一摆的方式，来确定所摆图形从各个面看来与题目要求一样。

从正面看到的图来看，堆的图形只有一层；从上面看到的图形来看，堆的图形有两排，一排一个（在中间），另一排三个；然后从右边看，只能看到拼排的两个。

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