一年级上册《影子》教案

　影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。以下是我整理的人教版一年级上册《影子》教案，欢迎参考阅读！

人教版一年级上册《影子》教案一

　教材简析：

　《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。

　教学理念：

　本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。

　教学目标：

　1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。

　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

　3、认识有关“影子”的一些现象。

　教学流程：

　第一课时

　一、谜语揭题，激发兴趣

　1、出示谜语：

　人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

　谜底是什么？（影子）

　2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。

　二、自读课文，整体感知

　1、带着上面的问题，学生自学课文。

　（1）读准字音，把不会的字圈上。

　（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。

　（3）理解课文内容。

　2、认识笔画“”和偏旁“”。

　3、检查自学情况。

　（1）出示字卡，开火车读。

　（2）朗读课文。

　三、质疑讨论，把握重点。（鼓励学生质疑）

　（1）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？

　（2）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？

　全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。

　四、指导朗读，熟读成诵

　（1）教师范读。

　（2）学生自由读。

　（3）同桌互读。

　（4）指名读。

　（5）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。

　（6）熟读成诵。

　五、布置作业：

　课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？

人教版一年级上册《影子》教案二

　教学目的

　1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字，认识1个笔画和5个偏旁。

　2、正确流利朗读课文，背诵课文。

　3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

教学时间

　2课时

　教学重点

　正确流利朗读课文，背诵课文

　教学难点

　认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣

　教学准备

　课件

　教学过程

　第一课时

　一、谈话导入，激发兴趣

　二、自己读课文，把课文读流利。

　1、初读课文，读准字音借助拼音，小声读课文，把要求会认的字圈出来。同桌互读，纠正读音。开火车读，检查读音，共同正音。

　2、细读课文，学习字词句，理解课文。

　读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一副图？

　小组合作学习：看图读文，你读懂了什么？

　三、朗读课文，背诵课文。

　动脑筋，学习认字。

　学习新偏旁，找带有这几个偏旁的字，怎样记住这些字？

　读词说句认字：用“跟着、朋友”分别说一句话。

　四、布置作业把生字读给家长听，继续观察，在哪儿能看到影子。

　第二课时

　一、复习导入

　1、自由读课文，再现课文中生字。

　2、开火车认字、词。

　3、会背的背诵课文。

　二、观察说话

　1、说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左面是（）。我的右面是（）。

　2、随便选一个字，说说你周围的.同学。

　三、指导写字

　1、复习“飞、鸟、马”看图，画着什么？大家读一读。

　2、复习笔画，学习“飞”字。你觉得它像什么？

　3、学习新笔画，学习“马、鸟”认识新笔画，跟老师书空。观察笔画，你发现了什么？

　按笔顺书空。书写练习。

　四、扩展活动

　交流：平时还看到过哪些影子。

人教版一年级上册《影子》教案三

　一、游戏导入，做好铺垫

　我说你做，如：向左转，向右转等，有个朋友你走哪他到哪总是跟着你，猜猜他是谁？

　［设计意图：营造轻松和谐的学习气氛，巩固学生前后左右方位感，为学习课文密切联系新知作铺垫］

　二、引发课题，鼓励交流。

　1、激发兴趣：体育课说的“踩影子”游戏，好玩吗？找两个同学表演。

　［设计意图：以有趣游戏激发孩子们的兴趣，产生感性认识，从而乐于参与教学活动，探求新知］

　2、揭示课题：

　①读题②随机识字：用最好的办法记住新字。

　三、充分朗读，整体感知，自主识字。

　1、鼓励学生自由地朗读课文。

　2、创设情境读儿歌。

　3、讨论识字，用多种方法记，组词，多读几遍。

　①自读②开火车③指名读④赛一赛，谁是识字小能手。

　4、小结

　5、读课文，同桌互读互相学习。

　［设计意图：把学生主动权交给学生，以学定教，灵活调整策略，学生兴趣盎然，方法多样，扎实有效］

　四、细读课文，指导朗读。

　1、仔细看图。

　2、想象说一说影子象什么？

　3、听老师范读。

　4、试读

　5、指名读

　6、比赛读

　7、各小组齐读，全班齐读。

　五、感情诵读，实践运用。

　1、自己带动作表情读课文，背一背。

　2、配乐唱歌，情感升华。

　3、动手影子

　4、分学作品

　［设计意图：让学生将本节课所学知识过程内化，鼓励学生创新，将语文与美术，音乐等学科知识进行整合，让语文学习变成一种科学性学习活动。］

　六、扩展练习：

　1、读《学习园地三》的儿歌《东南西北》并观察学校方位。

　2、自己观察影子的变化，并能用语言说一说，看谁说得好。

　［意图：拓宽了学习方向和空间，打破课内外界限，开放利用了课程资源］

人教版一年级上册《影子》教案四

　教学目标：

　1．能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

　2．学会6个生字；认识一个偏旁。

　3．认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。

　教学时间：

　一课时。

　教学过程：

　第一课时

　一、复习检查。

　1．划线找朋友：

　月 ?工

　十 ?又

　月 ?口

　2．组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右、朋友）

　3．说话：看看你的左边是谁?右边是谁?

　出示句式：我的左边是()，右边是（），他们都是我的好朋友。

　4．你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它?

　二、学习课文。

　1．学习第一节。

　(1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走)

　(2)指导读句：影子／在／前，影子／在／后。

　说说，影子在谁前，在谁后?

　你座位的前面是谁?后面是谁?

　句式：我的前面是( ?)，后面是( ?)。或( ?)在我的前面，( ?) 在我的后面。

　(3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢?

　(4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。

　同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。

　句式：我常常( ? )。

　(5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。

　(6)背诵：(学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，齐背。)

　2．学习第二节。

　教师引导学生自学。

　(1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面?(小朋友往回走。)

　(2)根据节奏提示，练习读句：影子／在／左，影子／在／右

　(3)看图理解句子：你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?

　(4)指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢?读下句：

　影子是个好朋友，常常跟着我。

　(5)熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。

　三、小结全文。

　影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。

　四、作业练习。

　1．想一想影子还有哪些变化?(大小长短的变化；物体移动影子也跟着移动等。)

　2．同学们现在跟老师到操场上走一走，看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右?

　[总评]影子是生活中常见的自然现象。本课教学从生活现象引入，注意在课堂中唤起儿童的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，进行生活再实践。整个过程从生活中来，回到生活中去，在课堂教学中营造了浓厚的生活氛围，把学习语文与认识事物紧密结合起来，反映了语文学习的规律。

科学活动教案

一、教材分析

《土壤中有什么》是在三下《混合》单元的《研究土壤》和四下《岩石和矿物》单元的《岩石会改变模样吗》的基础上进行学习的。教材第一部分“寻找土壤的成分”分三步进行，观察新鲜的土壤、观察干燥并弄碎的土壤、土壤沉积实验。让学生明白土壤中有肉眼看看得见的物质，也有肉眼看不见的物质，土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。教材第二部分“土壤和生命”通过一幅图生动地描述了土壤与生命的关系。

二、教学设计：

（一）教学目标：

1、科学概念：1、外力的风化作用和生物的作用使岩石最终变成土壤。2、土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。3、水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来，一般来说，重的颗粒先沉积，请的颗粒后沉积。4、生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。

2、过程与方法：1、通过观察和实验寻找土壤的成分。2、用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。3、综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。

3、情感态度价值观：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。

（二）教学重点、难点

教学重点：通过实验了解土壤是由岩石风而成的大小不同的颗粒、动物、植物残体，以及腐殖质、水和空气等组成。

教学难点：土壤和人类的生产、生活有着密切的关系。

（三）教学准备：

分组实验准备：为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、圆柱形玻璃瓶、镊子、小棍、水、牙签。

教师演示：小黑板几块。酒精灯、石棉网、玻璃片。

（四）教学过程与设计意图：

一、谈话引入

师：看老师为你们准备的实验材料，猜测一下，我们今天会研究什么？（研究土壤）

师：“土壤”我们在三年级研究过，四年级学习岩石时也提过，你们知道土壤中有什么？

板书：“土壤中有什么”这节课我们又会有什么新发现呢？翻看课文，读课文第一段。接下来我们就来研究土壤中究竟有什么？

[复习旧知，引导学生对土壤作更深一步的研究，激起探究的欲望。]、

二、寻找土壤的成分

师：这是一份刚从地里挖来的新鲜土壤，把它倒在一张白纸上。材料员拿出白纸放在桌子中间，再把新鲜的泥土倒在白纸上，同学先用肉眼仔细观察，再用放大镜观察，把观察的结果记录在书本第3页的表格中。

学生分组研究土壤。

汇报：你们小组有什么发现？（有水分、动植物活体或残体、沙子、黏土、腐殖质等）。

　作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的科学活动教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

科学活动教案篇1

　活动目标

　1、通过活动，让幼儿了解蛋壳与醋之间会发生化学变化，从而激发幼儿的探索欲望。

　2、通过幼儿参与实践，培养其动手操作能力和动作协调能力。

　活动准备

　抽空蛋液的蛋壳、水彩、画笔。

　小铁盒（也可用易拉罐）、酒精灯、蜡烛、回形针、醋酸、塑料小刀（若干）

　活动过程

　1、想一想、说一说

　（1）出示鸡蛋壳，教师启发幼儿说一说蛋壳上能不能雕刻图案，让幼儿自由发挥，想办法。

　（2）出示老师的雕花蛋壳，让幼儿想一想，猜一猜老师用什么方法做的。

　2、试一试，做一做

　（1）鼓励幼儿在蛋壳上画图案，作为底稿。

　（2）教师用小铁盒在酒精灯上溶化一段蜡烛，引导幼儿用干净毛笔蘸上蜡烛均匀地涂在蛋壳上。

　（3）稍后，用曲别针按照底稿的线条刻划图案，并提醒幼儿小心地仅把线条上的石蜡划掉。

　（4）再用干净的毛笔蘸上醋酸在蛋壳上的线条刻划处反复涂2―3 次。

　（5）过15分钟左右，把蛋壳上的蜡全部用塑料刀刮掉。

　3、比一比，说一说

　让幼儿把制作的作品拿给大家看一看并说说是如何制作的。

　延伸活动

　1、引导幼儿用彩色水笔把图案涂成彩色。

　2、开个“雕花蛋壳展示会”，让幼儿互相欣赏、交流。

　3、引导幼儿知道，我们的牙齿是怕酸的，食物的残留物在口腔内时间长了也会变酸，所以要认真刷牙，保护牙齿。

　活动建议

　1、在酒精灯上用铁盒取蜡油时要注意安全，用曲别针在蛋壳上刻划图案时要提醒幼儿注意别扎着手。

　2、鸡蛋可不抽蛋液，若抽蛋液要把蛋壳口封上。

　3、用红皮鸡蛋效果最佳。

科学活动教案篇2

　 活动目标：

　1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。

　2、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。

　3、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。

　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　5、发展幼儿的观察力、想象力。？

　 活动准备：

　大猫和小猫的头饰、皮球、大箱子、小箱子各一个

　 活动过程：

　一、激趣导入：感知球的大小

　老师最近发现咱们班的小朋友特别能干，老师想要把这两个球放在这两个盒子里，谁愿意帮助老师？（出示一大一小两个球，并出示两个小盒子）请两名小朋友到前面来装球，大球装不进小盒子里，为幼儿制造矛盾从而设疑揭示课题"大和小"。

　二、变魔术：感知物体大小

　现在老师要变魔术啦！看哪个皮球不见啦？小朋友闭上小眼睛，我数三声数，我们一起睁开眼睛，看~咦！哪个皮球不见啦？（反复进行）

　实际操作，感知物体大小

　现在老师和小朋友一起把手伸出来，请你们看一看老师的手和你们的手有什么不一样。

　请幼儿说出老师的手大，我们的手小。

　出示实物让幼儿感知物体的大小（大小杯子；大小手套；大小桌子等）

　三、玩游戏：超级比一比

　1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的"大"和"小"。

　2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？

　四、玩游戏：大猫和小猫

　1、出示大猫和小猫的头饰，引导幼儿辨别大和小。

　2、游戏：大猫和小猫。大猫的音乐响起，大猫到猫妈妈身边，小猫的音乐响起，小猫到猫妈妈身边。

　五、游戏：小兔子回家

　皮球宝宝今天出来玩，可是忘记了回家的路，你们能把他们送回家吗？小朋友每人拿一个皮球，大皮球放回大的箱子里，是小皮球要放回小的箱子里。如果你送错了皮球宝宝们会伤心的。

　师：现在请小朋友排好队，每人拿一个皮球按顺序把皮球宝宝送回家。

　六、结束活动：播放歌曲《大大的小小的》

　备注：此教材选自《甘肃省幼儿园快乐与发展课程》教师用书p33页。

　 教学反思

　1、有的孩子将小饼干放进大箱子。平时在园利用玩具等让幼儿多次复习所学内容。课件上面吸引幼儿注意。

　2、环节清晰，但语言不够精练。应该多思考孩子会怎样说，更加合理的问出自己的问题。

科学活动教案篇3

　 活动目标：

　1、在猜猜、找找、说说的过程中了解动物与生活中常见物品的关系，获取初浅的科学经验。

　2、能在集体面前大胆表述，积极发表自己的见解。

　3、乐意用自己的本领表达对朋友的祝福，体验礼物的意义。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　 活动准备：

　1、PPT

　2、分组操作材料：礼物与动物的

　 活动过程：

　（一）情景创设，导入活动。

　1、今天是狮子大王的生日，让我们去参加他的生日派对吧！

　2、过生日我们可以做些什么事？

　（二）集体讨论，观看PPT：想想、猜猜，获取动物与物品的相关经验。

　导入语：今天狮子大王过生日，森林里的小动物会送什么礼物给他呢？让我们一起来看一看。

　情景一：猜一猜奶牛会送什么礼物？

　情景二：想一想蜜蜂会送什么礼物，为什么？

　情景三：母鸡有什么本领呢？想一想母鸡会用鸡蛋做了哪些不同的礼物呢？

　小结：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母鸡把鸡蛋做成各种各样的蛋制品。他们都用自己的本领，做成礼物送给狮子大王。

　（三）分组操作：找找、说说，分析动物与物品之间的关系。

　1、情景四：讨论动物的本领。

　又来了几个小动物，他们是谁？会送些什么礼物？

　2．幼儿分组操作并交流：配对游戏找一找，分析动物与物品之间的关系，并进行配对。

　3、集体展示并交流：理解动物与物品的关系。

　（四）表达祝福，理解礼物的意义。

　情景五：小鸟用清脆的歌声作为礼物，送给狮子大王。

　 延伸活动：

　用自己的本领表达祝福，进一步理解礼物的意义导入语：小动物们能用自己的本领作为礼物送给狮王，那你们有什么本领可以送给狮子大王作礼物呢？

　小结：小朋友，其实礼物不需要有多么贵重，只要你用心去准备，用自己的本领去表达祝福，这就是送给别人最珍贵的礼物！

科学活动教案篇4

　 活动目标：

　1、喜欢通过动手操作来探究生活中的问题。

　2、知道生活中有些东西是容易吸水的。

　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　 活动准备：

　1、水盆若干、教师表演魔术用的水杯两个（两个水杯外观要一样，下半部分要有杯套，一个水杯下半部分塞有干毛巾，一个不用塞），幼儿实验用水杯人手一个（底盖能打开，并做成红色底盖），酸奶盒人手一个、实验记录卡人手一份、水彩笔每组一盒、擦桌布每桌两块，将幼儿分成四组。

　2、干毛巾、塑料花片、泡沫块、海绵块、石块、豆子、棉花，以上物品每组若干。

　 活动过程：

　（一）通过变魔术让幼儿产生兴趣

　1、猜谜语：（水）

　有样东西用途大，无色、无味、透明的，鱼儿爱在里面游，人们口渴喝个够。

　2、师：你们真聪明，一下子就猜到了是水。那好，今天赵老师要给你们表演一个关于水的魔术，你门想不想看？

　幼：……

　⑴教师边表演边讲解：A：老师这有一个空杯子（没有塞毛巾的杯子），请小朋友们看一看（证实杯子确实是空的），我用酸奶盒舀满满一盒水倒进杯中，然后把杯子倒过来（哦，水有流回到酸奶盒里了。）

　B：用一块红布遮住，换另外一个塞有毛巾的杯子，再倒一盒水进这个杯中：“现在赵老师要把水变没，我变！我变！我变变变！（边摇晃杯子边说）。然后把杯子倒过来，（咦？水呢？到那里去了呢？谁知道？）

　幼：……

　师：你们说出了这么多答案，那那个是正确的呢？还是让我来揭开秘密吧，闭上眼睛大声数一、二、三，（幼儿数到三的同时把两个杯子都拿出来，并把杯套取下来，让幼儿看到原来是两个杯子，发现不同，一个有毛巾一个没有。）

　幼：……

　师：有的小朋友说，水跑到毛巾里去了，是不是真的呢？让我们一起来看一看（把毛巾从杯中取出，拧一下，确实能拧出水来）

　师：你们真聪明，猜对了，水果然是被干毛巾吸走了，那请你想一想还有什么东西也是容易吸水的呢？

　幼：……

　（二）让幼儿自己进行实验来验证自己的想法

　师：你们想出了这么多东西，真不错。今天老师也为你们准备了一些材料，有棉花、石头子、豆子、海绵等，你们可以用这些材料试试看到底谁能吸水。每个小朋友都有一个水杯，杯子红色的底盖是能打开的，打开后你可以把你要做实验的物品放进去，比如说毛巾（边说边作示范操作）把毛巾塞进去后再把红色底盖盖上，舀一盒水从杯口倒进杯里，再把杯子倒过来，看一看水是流回来还是被吸走？做完实验后把结果记录到你的实验记录卡上。（幼儿进行实验，教师提醒幼儿实验后记录实验结果）

　（三）交流实验结果，教师进行总结

　师：XX用太阳来表示干毛巾能吸水；用月亮来表示石块不能吸水，XX用“V”来表示棉花能吸水；用“X”来表示塑料花片不能吸水，老师也有自己的记录方法，我用“”来表示XX能吸水，用“”来表示XX不能吸水。（在黑板的大记录表上进行总结）

　（四）活动延伸：

　生活中还有很多能够吸水的东西，比如你们刚才说的土壤、布、等我们还可以回家后试一试，然后自己做记录卡，把实验结果记录下来。

　（当然在实验过程中，也许幼儿将会发现各种各样的问题如：为什么毛巾能吸水，石头不能吸水？为什么往塞满了毛巾的杯子里倒一盒水进去就能被毛巾吸掉，而再倒一盒进去，把杯子倒过来水就能流回一点来？等等，如果发现问题，我将引导幼儿继续对他们感兴趣的问题进行探究，准备作为延伸活动或继续组织下一次活动。）

　 教学反思：

　学生是课堂的主人，通过多让学生活动，培养学生对事物的观察能力，以及对相关资料的收集、分析、整理能力；充分发挥学生的积极性与主动性，进一步唤起学生对生活的亲近感，使他们更加热爱科学。

科学活动教案篇5

　活动设计意图：

　小班的孩子对什么都充满了好奇，尤其是食物。食物的变化过程更是他们的兴趣所致。通过观察发现物体形态变化的过程，孩子们不断收获惊喜和快乐。在大大小小的这个环节中什么是大？什么是小？他们只有通过比较才能得出来。为解决这一问题我设计了可泡发食品由小变大的实验，让孩子感受小变大的过程，从而引发他们的兴趣。

　活动目标：

　1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。

　2、愿意动手尝试泡发食品。

　活动准备：

　1、木耳塑料盒

　2、铁观音茶叶，菊花，胖大海，小玉米粒及这四种物品的，小筐子，透明玻璃杯

　3、电饼铛课件

　活动过程：

　1、用夸张形象的语言肯定孩子们有善于发现问题的眼睛，从而引发幼儿兴趣。请幼儿观察木耳，和生活中见到的有何不同？并通过看、摸的形式说出他的特点。

　设计意图：通过表扬让孩子有积极的情绪体验，从而能够更加认真的配合老师的教学，孩子在老师的肯定下会更加注意看，注意观察。而这时老师适时的拿出木耳这一生活中的常见食品，让孩子运用各种感官对这一物品有了总体的认识，在认识的'基础上来用简单的语言说出木耳的特征。

　2、引导、猜测

　这些木耳能吃么？他们长得和妈妈做的饭菜里一样么?一个个又瘦又小怎么办？怎么让它变大？妈妈是怎样把它变成食品的？引出猜测。

　设计意图：孩子对木耳有了基本的了解，再联系实际，让孩子说出平时吃的是不是一样，联系到生活中来，让孩子通过回忆或猜测来发展孩子解决问题的能力。

　3、选取一种方式---泡发，做实验，让幼儿进行对比观察。

　把木耳放进杯子，并用热水浸泡。待一会后将泡好的木耳捞出，请幼儿通过看摸的方式说出泡之前之后的区别。（一句带过营养）

　设计意图：在猜测的基础上选择孩子们说出的方法来试验，孩子对于这个实验会更有兴趣，从而观察的也会更认真。在木耳泡发的过程中孩子们会聚精会神的观察它的每一点变化。泡发好之后拿出干木耳和泡发好的木耳，通过对比及幼儿的看摸让孩子直观的感受到到泡发前后的区别，知道泡发的物品会变大，符合小班幼儿直觉行动思维的特点。

　4、讲解可泡发食物

　其实我们平时吃的很多食品都是泡发之后才可以吃的（ppt银耳、紫菜等）是不是所有的东西加水之后都会很快就变了呢？

　设计意图：在木耳泡发前后对比的基础上，孩子们对食品经过泡发由小变大这一有趣现象有了基本的了解，老师再给孩子ppt来看到更多的食品的泡发，让孩子了解这是生活中的常见现象。最后老师讲解它们的营养价值，让孩子知道这些对我们的身体有很大好处，对于某些挑食的幼儿会起到纠正作用。

　5、幼儿做实验，并用卡片做记录

　老师这里还有很多东西，请你选自己喜欢的放在杯子里，请老师加上水我们来观察一下。强调安全问题，轻拿轻放，并让小朋友稍微远离。（将胖大海，菊花，铁观音，玉米放在塑料盒中，孩子选择自己喜欢的放在玻璃杯中，老师在加水时请幼儿退后一步，防止幼儿烫伤。并带好纸巾湿巾以防幼儿将水碰到洒出。）

　如果是会变的请你把它的卡片放在小筐子里，没变的不要动了。

　设计意图：对于泡发食品孩子们已经有了基本概念，而它们是怎么做成的，是不是所有的东西都可以泡到水里就变大了呢？这时候让孩子动手来进行操作，更满足了孩子们的探究欲望，同时它们对自己动手的物品观察也会更仔细。在孩子观察的基础上让孩子们做记录。小班孩子能力有限，让他们用写画的方式对于他们来说有一定的困难，老师改变以往这种方式，让孩子来选取卡片，把变化的放在小筐中。

　6、科学解析

　拿出幼儿的观察记录，讲解：谁变化了，变化前后有什么区别，这些物品的功效。

　科学解析：老师拿出幼儿的观察记录来和幼儿一起看ppt，验证幼儿的实验结果，而且幼儿在观看的过程中看到自己的结果正确会产生一种自豪感，会觉得自己很了不起，会让幼儿对科学探究产生兴趣。

　7、询问探究

　拿出幼儿放玉米的试验杯，做爆米花。

　设计意图：幼儿观察后会发现玉米在泡后没有明显的变化，那是不是它就没有办法变化了呢？

　玉米有没有变化？你有什么办法让他变一变吗？

　设计意图：幼儿试着猜想各种会让玉米变化的方法，孩子们的是天马行空的，他会想到各种各样的方式，老师在这里对孩子们要给予更多的肯定。

　老师有一个好办法能让它变的不一样。老师要变魔法了，小朋友们看好了。（做爆米花）奖励孩子认真，积极回答问题。

　设计意图：在做爆米花的过程中，孩子们会对这里面会有什么，会变成什么充满好奇，爆出玉米花后孩子们会陷在兴奋漩涡中，觉得很神奇。同时他们也会增长经验，知道有的东西可以通过加温来让它变化。

　活动延伸：

　我们看了那么多东西经过加水，加温变的和以前不一样了，下课后请小朋友们也找一找，看还有什么东西通过这样会变化呢？

　设计意图：孩子们知道了让物品变化的方式，那是不是只有这些可以用这种方式变呢，还有什么会变呢，孩子会在生活中那个拿出物品进行尝试，将对生活，对自然充满好奇。

科学活动教案篇6

　 教学目标

　1、感知空气的存在，发现空气无处不在。

　2、能运用语言清楚地表达自己的发现。

　 环境与材料

　1、各种塑料袋、胶带纸、棉线绳。

　2、活动前与幼儿开展有关空气的谈话，了解幼儿对空气的原有经验，引发探究空气的兴趣。

　 教学过程

　一、谈话

　1、帮助幼儿回顾：空气确实存在，可以用塑料袋捕捉到空气。

　2、我们在哪里能找到空气？

　3、鼓励幼儿大胆猜想。

　二、捉空气

　1、幼儿按自己的想法去相应的地方捉空气。

　2、教师指导幼儿实验，并帮助幼儿将装满空气的袋子系好。

　3、请幼儿相互介绍自己是在哪里找到空气的。

　4、教师将幼儿的发言汇总，引导幼儿思考：还有哪个地方我们没有找？那里是否有空气存在？

　三、吹气球

　让幼儿玩"吹气球"的游戏，再次体验空气的存在。

　四、空气作用大

　引导幼儿讨论空气与人类生活的密切的关系。

科学活动教案篇7

　 活动准备：

　卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等。

　 有益学习经验：

　1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。

　2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。

　3、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　 活动过程：

　一、海底观光：观看录象片——海底世界的美丽风光

　提问：你在海底世界中看到了什么呀？

　小结：海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。

　二、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识）。

　提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族？

　你们认识哪些生活在海底的鱼呢？

　现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片）

　观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？

　小结：除了这些鱼儿外，还有许许多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家，致使海水遭受了严重的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢！你们听，这是谁在说话？

　三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮助。

　四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋（用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板）。

　小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？

　今后我们应该怎样保护海洋呢？

　现在，我们应该如何帮助小鱼呢？

　五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家。

　六、美工活动——变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置美丽的海底世界。

　 教学反思：

　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

科学活动教案篇8

　 活动分析：

　沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时，幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的，而且玩沙活动大多安排在户外活动时间，因此幼儿在玩沙时经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙河湿沙的区别，所以玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有创造性。

　 活动目标：

　1．通过幼儿吹、分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知和探索沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

　2．发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造欲。

　3．引起幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护周围自然物的情感。

　4．学习能两人和四人合作玩。

　5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　 活动重难点：

　重点：感知和探索沙的特性。

　难点：加水后沙在造型功能上的不同。

　 活动过程：

　一、用不同的感官感知干沙的特性：

　1．用纱窗布代替筛子分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。