快速背3500个高中英语单词方法

背诵记忆法：

1.启动大脑，即大声朗读；

2.背书时，握紧左手，可以迅速启动负责记忆的右脑

3.背完后，闭眼回忆。

一、一背四复习法

1.睡觉前背一个小时到一个半小时，

2.第二天早上醒来复习20分钟，

3.中午饭后复习20分钟，

4.晚饭前复习20分钟。

二、多背、多忘、多得法

1.一天背500个单词、7天3500个单词

2.单词重复的遍数远比单词停留的时长更重要。

3.每天背单词的绝对数量比你记账费多少更重要。

4.任何一件事被遗忘和重复记忆7次之后就记住了。

三、7天背诵法

1.一个英文只记住一个中文意思即可；

2.一个单词停留10秒，前5秒，读英文单词记中文释义，后5秒，挡住中文，看读英文，回忆中文释义；完成从存储到提取的一个完整周期。

3.每天背完的单词一定要在第二天考考自己：挡住中文，看英文，说中文释义即过关。

4.按一天记住100个单词量，第二天背100个单词，考100个前一天背的100个单词；第三天背100个新单词，考200个前两天背过的200个单词；第四天背100个新单词，考前三天背过的300个单词。。。。以此类推。。。第7天的单词已考过7遍，这个单词表就拿下了。

四、拼读背诵法

1.找：找元音字母及元音字母组合；

2.切：从后往前切，元音字母前面找一个辅音切开；

3.读：从前往后读。

五、艾宾浩斯曲线法：

（一）准备工作，已经认识的单词排除，只背不认识的单词。

（二）站着背，大声读。

（三）人体遗忘曲线：

第一次，间隔5分钟就遗忘

第二次，间隔30分钟就遗忘

第三次，间隔12个小时就遗忘

第四次，间隔48小时就遗忘

早上6:30开始

一个单词读30秒，重复10次。当时记住就过，不回头。

第一天：

1.（早上6:30）第一个5分钟，背新词，停止。------? 3分钟复习刚刚的单词。

2.第二个5分钟，背新词，停止。----------3分钟复习刚刚的单词。

3.第三个5分钟，背新词，停止。----------3分钟复习刚刚的单词。

4.第四个5分钟，背新词，停止。----------3分钟复习刚刚的单词。

5.半个小时后，复习今天4个5分钟背的单词。

6.（晚上6:30）即12个小时后，复习今天4个5分钟背的单词。

第二天：

1.第一个5分钟，背新词，停止。------?3分钟复习刚刚的单词。

2.第二个5分钟，背新词，停止。----------3分钟复习刚刚的单词。

3.第三个5分钟，背新词，停止。----------3分钟复习刚刚的单词。

4.第四个5分钟，背新词，停止。----------3分钟复习刚刚的单词。

5.半个小时后，复习今天4个5分钟背的单词。

6.（晚上6:30）即48个小时后、12个小时后，复习昨天、今天共8个5分钟背的单词。

第三天

1.第一个5分钟，背新词，停止。------?3分钟复习刚刚的单词。

2.第二个5分钟，背新词，停止。----------3分钟复习刚刚的单词。

3.第三个5分钟，背新词，停止。----------3分钟复习刚刚的单词。

4.第四个5分钟，背新词，停止。----------3分钟复习刚刚的单词。

5.半个小时后，复习今天4个5分钟背的单词。

6.（晚上6:30）即48个小时后、12个小时后，复习昨天、今天共8个5分钟背的单词。

第四天

1.第一个5分钟，背新词，停止。------?3分钟复习刚刚的单词。

2.第二个5分钟，背新词，停止。----------3分钟复习刚刚的单词。

3.第三个5分钟，背新词，停止。----------3分钟复习刚刚的单词。

4.第四个5分钟，背新词，停止。----------3分钟复习刚刚的单词。

5.半个小时后，复习今天4个5分钟背的单词。

6.12个小时后，复习今天4个5分钟背的单词。

7.48个小时后，复习第一天、第二天、第三天和今天所有背的单词。

6.（晚上6:30）即96个小时后、48个小时后、12个小时后，复习第一天、第二天、第三天和今天所有背的单词。

重复前四天做法

第八天，早上复习前7天所有背过的单词，然后继续背新的单词。

5分钟、30分钟、12小时、48小时、4天、八天，每个单词背7遍。

在第2、4、7、15天复习会形成永久记忆

到了高中阶段大家应该意识到了词汇量的重要性，然而很多学生 英语单词 记不住，即使当时记住了，时间一长又容易忘记，那么怎么才能又快又牢的记住英语单词呢？下面 方法 君为大家整理出了背单词的方法，请参考。

高中生背英语单词技巧一

1、坚持天天背单词

背单词是一个需要坚持的工作，如果不勤加复习，用得较少的词汇慢慢就会忘记了。所以应该每天抽出一点时间来巩固单词，比如在老师的帮助下集中学习《考试大纲》所列词汇，扩大词汇量;或是每天早上按词汇表顺序回顾复习单词，并联系其 同义词 、 近义词 、 反义词 及其常用 短语 、常用句型和常用套语。注意把掌握不牢固的单词作标记，下一遍重点复习作标记的单词。对重点词汇和短语，要多 造句 ，在用中记，在语境中记。

2、注意常用熟词的生义

如：

1） She asked me for an advance on her salary. （n. 预付（款））

2） The picture looked nice against the white wall. （prep. 映衬）

3） What you have said amounts to a plain refusal. （v. 相当于）

4） I must check my bank balance. （n. 差额，余款）

5） Hunger drove her to steal. （v. 迫使某人（做不好或不快的事））

3、掌握构词法知识

对高考考试说明上所列的前缀和后缀要烂熟于心，前缀有五个dis, in, re, un, non，后缀有17个-able, -al, -an, -ful, -ive, -er, -ese, -ist, -ment, ness, -tion, -fy, -ian, -ing, -ise/ize,-ly, -teen，并熟记这些前缀和后缀的含义。

4、归纳具有特殊形式的词汇

如：只有复数形式的名词。

1） 一些成双成对的名词通常只有复数形式，常见的有jeans （牛仔裤）、headphones （耳机）、trousers （裤子）、clothes （衣服）、pants （短裤）、glasses （眼镜）、shoes （鞋子）、sunglasses （太阳镜）、scissors （剪刀）、compasses （圆规）。这些名词可单独作主语，动词用复数形式，也可用…pair/pairs of修饰，作主语时动词取决于pair的形式。

2）一些食物名词只有复数形式，常见的有noodles, vegetables, snacks。

3） 一些固定短语中的名词只有复数形式，常见有的express one’s thanks to sb. （向某人表达感激之情）， a letter of thanks （一封 感谢信 ）， in high/low spirits （情绪高涨/低落）， have sports （进行体育活动）。

4） 一些不可数名词只有复数形式，但却表示单数概念，常见的有news （消息）， means （手段）。

As we all know, no news is good news. 众所周知，没有消息就是好消息。

5） 一些专有名词只有复数形式，但却表示单数概念，常见的有：the United States （美国）、the United Nations （联合国）、the United Kingdoms （英国）、the Arabian Nights （《一千零一夜》）。

5、坚持每天阅读

在记忆词汇的同时，每天要安排相应的阅读理解，完形填空和短文改错或阅读表达练习，这是为了让所记忆的词汇在具体的语言环境中得以再现和运用，强化自己所记的词汇。另一方面，还可以加强自己对语言信息的捕获速度。

高中生背英语单词技巧二

一、注重心理，由简到繁。学生在记忆单词之初，他们完全模仿老师依瓢画葫芦，没有任何的 经验 技巧可言，当然也不会有太大的积极主动，他们就是依靠单纯的机械记忆，为记忆而记忆。可是这个过程也是一定要有的，在这种情况下，教师应该注重的不是学生应该记忆多少单词，或者是准确度怎样，也决不能按课本的实际语言输入量，不顾难易程度就把任务一股脑儿地布置下去，而是应充分考虑到学生的心理反应与承受能力，从最简短的实词开始，数量适中，这样学生就不会有畏难情绪了。教师要为学生营造一种轻松地心理氛围，在这个长期、循序渐进的记忆单词的过程中，开发他们的记忆潜能，寻找记背单词的方法与技巧。

二、利用专业，帮助记忆。在教授学生记忆单词时，很多教师大多还是选用拼读的方式，作为引导学生入门的方法。在这个过程中，往往是从学生熟悉字母开始，在拼读的过程中逐渐加深对单词的记忆，也就是说了解了字母，等于掌握了单词，记忆单词的速度与准确度就都有了明显的提高，最后学生顺其自然的就解决了音标问题。久而久之，学生记忆单词的速度与准确度都达到了可以自学完成从单词初识到记背的工作。

三、集思广益，寻找方法。除了老师带给学生运用英语语言体系中的一些方法来记忆单词外，其实学生也会自己找到一些方法来记忆单词。他们总是运用熟悉的东西增增减减来帮助他们记忆。有一次，我的女儿在记忆“大楼”这个单词，我认为对她而言这是一个有点难度的单词，结果我女儿说这个单词最好记忆。因为她把“-ding”这一部分当做拼音当中的整体认读来识记的，再加之读音又差不多。于是在以后的教学中，我总是鼓励学生想想有没有什么办法来记忆单词，在这种情况下，他们总是乐于开动脑筋的。他们会联想到熟悉的东西，讲出来和其他同学一起分享，这样记背单词的工作又多了一份乐趣。

四、遵循科学，巩固记忆。记忆过程往往是建立在重复过程基础上的，由“记忆—遗忘—再记忆”组成。根据这个规律，教师就要经常引导学生复习巩固。复习要赶在遗忘之前进行，才能有更好的效果。更何况，学生的记忆特征更归属于短暂记忆，所以无论是老师和家长对于他们的“快速遗忘”这个问题千万要报以最宽容的心来科学地对待。当面对学生的遗忘，教师要耐心地对待他们，体谅他们，帮助他们，鼓励他们，教会他们怎样才能形成记忆的科学方法。

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