筑基：发展心理学第六讲（幼儿期的心理发展）

中原焦点团队坚持分享1452天 2022-07-08

幼儿期，3-6岁的孩子，一般都在上幼儿园。这时候的家长一边要对孩子适当的放手，一边要注意孩子的情绪状态，同时家长要在孩子和幼儿园老师之间做正向过滤器。

第一单元幼儿的游戏

这个阶段，孩子主要是玩游戏，作为家长要陪着孩子玩游戏。如果不给孩子玩的时间，孩子成人后可能更想玩。所欲，每个阶段有每个阶段的需要的。家长在陪着孩子玩游戏的同时，也可以教给孩子一些知识。

一、游戏是幼儿期的主导活动 ?

1、幼儿的游戏主导着他们的认知和社会性发展。

2、幼儿的学习多是通过游戏活动进行的。? 这个阶段的孩子，以游戏的方式学会与人相处，学会规则，学会一些知识。

3、游戏是幼儿教育的最佳途径

六、游戏对儿童心理发展的促进作用

1、? 游戏是幼儿活动和情感愉悦的精神寄托。幼儿在玩游戏时是快乐的，感受到被爱，感受到安全，父母可以陪着孩子一起玩，孩子也喜欢和父母在一起做游戏。

2、游戏是促进幼儿认知发展和社会性发展的重要渠道

3、游戏是幼儿之间社会交往的最好园地

4、游戏是幼儿实现自我价值的最佳载体 ? 比如孩子想当医生，在现实中是不可能的，但可以通过游戏实现当医生的自我价值。

二、对游戏的理解和解释 ?

1、古典游戏理论：着重游戏与人类关系角度解释游戏的原因和目的。比如，精力过剩论、重演论。

2、现代游戏理论

3、精神分析游戏理论：可以促进儿童人格和情绪的健康发展。精神分析比较看重人格的发展，可以通过游戏促进儿童人格和情绪的健康发展。

4、认知学派游戏理论：着重游戏与儿童个体认知发展的关系。

啥阶段干啥事，孩子该玩的时候要让孩子多玩。上小学就要把更多的时间用在学习上

三、游戏的发展

游戏的发展遵循着一定的规律，认知发展理论把游戏分为三个阶段：

机能游戏（模仿性游戏）一婴儿期

象征性游戏（假装游戏）一幼儿期

比如，玩过家家游戏。

规则性游戏一童年期

童年期及以后都是规则性游戏，比如竞赛，比较看重结果，学习也是如此，但不要把成绩视为评价一个人价值的唯一标准。成年人可能把钱视为评价一个人价值的标准。

四、幼儿期象征性游戏的特点

1)以主题游戏为主。如，警察抓小偷，老鹰捉小鸡。

2)运用与现实物相仿的替代物

3）通过想象建构虚假游戏情境 ?

幼儿期的想象力非常丰富，这是很宝贵的，到小学之后想象力会慢慢被扼杀。

4)游戏中富有创造性

可以读一读《儿童技能教养法》，孩子是富有创造性的，可以让孩子学习新的技能，让他去思考这个事情怎么办，相信孩子是解决自己问题的专家。

5)游戏的动机重在活动过程

五、游戏的社会性发展

根据儿童在游戏中，社会参与水平的不同，将游戏的社会性发展分为三个阶段：

1.非社会性游戏（独自游戏和旁观游戏）—婴儿期

2.平行游戏一幼儿初期（过渡形式） ? 各玩各的。

3.社会性游戏

（1）协同游戏（联合游戏一幼儿中期、末期

（2)合作游戏—始于幼儿中期

第二单元幼儿的认知发展 ?

认知包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等。感觉发展最早，衰退也最早。

一、幼儿记忆的发展

(一)幼儿记忆发展特点：

无意识记为主→有意识记

机械记忆为主→意义记忆

形象记忆为主→词语记忆

形象记忆是看画面记忆，词语记忆较难，与思维发展有关。

(二)幼儿的记忆策略

1、记忆策略的发展（三阶段）：

没有策略(5岁以前)

过渡阶段(5~8、9岁)：不能主动运用，经诱导可以运用

主动运用策略阶段(10岁以后稳定发展)

10岁一般是四年级，有的孩子在四年级之后成绩就会有变化，也是学习的分水岭，学习记忆是需要一些策略的，找孩子的成功经验并去强化。如果成绩退步，家长不要觉得是孩子不努力，可能是因为记忆策略不够。

2、幼儿后期能运用的记忆策略：视觉复述特征定位比如兔子有两只长耳朵，红眼睛、白胡子爷爷，戴眼镜的小姑娘。

二、幼儿思维的发展（前运算阶段）幼儿思维的主要特点一具体形象思维为主；逻辑思维萌芽童言无忌

（一)具体形象性思维是幼儿思维的主要特征1.思维具体形象性的特点：

可塑性：表象被简化、压缩、被“添油加醋”形成新的形象

动态性：表象之间相互联系、相互转化

2.幼儿认知发展的趋向性由近及远、由表及里、由片面到比较全面、由浅入深

3.自我中心现象不能从他人立场考虑观点孩子很难从他人的角度考虑，不要说孩子自私，孩子会慢慢成长的。家长不要自寻烦恼，随着孩子成长，有的问题年龄到了就好了，生理成熟是前提和关键。

4.有一定的计划性和预见性计划行动，预见结果

(二)逻辑思维初步发展

1、提问类型是什么→为什么（指向事物的内部、本质、联系） ?

这是什么？—一为什么是这样？

2、概括能力的发展

1）实物概念的发展

2）类概念的发展

3、推理能力的发展

1）最初的转导推理：不属于逻辑推理（天冷了给布娃娃穿衣服，怕鱼喝凉水肚子疼往鱼缸倒开水)

2)对熟悉实物的简单推理

三、幼儿想象的发展

（一）无意想象经常出现，有意想象日益丰富(二)再造想象占主要地位，创造想象开始

（三)教育和训练会促使创造想象发展幼儿创造想象的特点：新颖性、神奇性、超越性、未来指向性。孩子好多的想象力现在都实现了。

第三单元幼儿言语的发展 ?

这个阶段的孩子会说悄悄话，但声音还是比较大，他没办法控制声音的大小。如果他声音很大，不要责怪，有时声音会小得听不见。

一、言语发展对儿童发展的重要意义>人际交流的工具>适应环境的工具>进入新的境界>心理发展的助推器

社会性发展是从言语发展开始的，通过言语学会社会化，可以获得信息和知识，交到朋友，获得快乐等。

迟语者多慧。电报句子到很完整的句子。父母少说，让孩子多说。环境对孩子言语的发展影响也非常大。

二、幼儿词汇的发展

(一)词汇量的增加词汇量：每天2-3个词；增加量最大：3-4岁*3岁：1000个6岁：3000个*7岁：4000个

(二)词类范围的扩大具体名词和外显动作词汇占绝大部分先掌握名词，其次动词、形容词、数词、量词

（三)词义的深化：泛化到分化，向概括化、精确化不断提高的过程。

1.掌握词汇的特点：词义笼统含糊、词义所指非常具体、幼儿末期掌握词汇的概括性逐渐增加。

2.积极词汇和消极词汇的消长：幼儿词汇不断增加，并将消极词汇向积极词汇转化。积极词汇：能理解又能使用的词汇消极词汇：能理解但不能正确使用

3.正确使用词汇的指标：理解词的指标：间接概括性符号使用词的指标：四点

三、句子的发展

(一)理解句子的策略语义策略：根据句中的几个实词的含义和事件可能性来理解句子。

词序策略：名词—动词一名词熊猫一吃一竹子非言语策略：按照自己的知识经验对句子意义的预期进行理解

(二)句法结构的发展大致趋势：越来越丰富、复杂不完整句→完整句（句子长度）简单句→复合句（复杂程度）陈述句→多种形式的句子（句型）无修饰句→修饰句（词汇掌握）

四、幼儿口语表达能力的发展两个发展趋势：对话语（一问一答）? 独白语（自言自语，自己跟自己说话，说明孩子长大了，过去这一段就好了）情境语? （在某一情景下才能沟通）

连贵语（说话连贯，沟通能力较好）独白语与连贯语的发展是口语表达能力发展的重要标志连贯语是思维逻辑性的重要标志幼儿期是口语表达能力发展的关键期

孩子小的时候可能有一些小毛病，比如咬指甲呀，抠手啊。无需太过在意，过一段时间慢慢就好了。

孩子正常养就好，不要走极端。

五、语用技能的发展 ? 语用技能指个人根据交谈双方的语言意图和所处的语言环境，有效地使用语言工具达到沟通目的的一系列技能。

(一)早期沟通的手势1.5岁之前

手势沟通幼儿初期 ? 手势加语言

(二)听的语用技能摆脱直观形象性的特点

(三)说的语用技能

幼儿中期，已经能够根据不同的听者调整自己的言语。培养幼儿听和说的语用技能，为小学阶段打下基础。幼儿期是口头言语发展的关键期，幼儿言语发展水平，影响未来的职业发展和交往能力。

第四单元幼儿个性和社会性的发展

一、个性（人格）的初步形成个性的初步形成从幼儿期开始。

1.明显的气质特点3岁看大，7岁看老。有的孩子反应快，有的孩子反应慢。

2.兴趣爱好有一定的差异孩子的兴趣爱好会有变化。

3.有一定的能力差异 ?

孩子能力有强有弱，我们找孩子的各种毛病和缺点，是在证明孩子不好。我们要找到孩子正向的比较好的方面，证明孩子的好，孩子会越来越好。

4.最初的性格特点的表现

二、自我情绪体验的发展自尊是最重要的情绪体验之一。 ?

父母若能满足孩子自尊需求，孩子的自尊水平就会高，能够提高自我效能感。

(一)幼儿的自尊感随年龄的增长而迅速发展

(二)幼儿自尊水平与以后情绪和适应性发展的关系

高自尊者以后生活满意度高、幸福感强、人际适应能力好

(三)影响儿童自尊的因素

1、父母的教养方式：具备四点，容易形成高自尊儿童。

（1）温暖、关爱、积极接纳、热心参与孩子的游戏

（2）严格要求、但不强制性管束；

（3）民主，有关孩子自己事情的决策，给予表达自己观点的自由和耐心倾听。

（4）以身作则，为孩子树立典范。

2、同伴关系：建立同伴友谊和被集体接纳是自尊体验的两个重要因素。（既学会分享，又学会表达）

建议家庭教育对孩子做到八个一点：

1.多给孩子一点空间，让他自己往前走；

2.多给孩子一点时间，让他自己去安排；

3.多给孩子一点条件，让他自己去锻炼：

4.多给孩子一点问题，让他自己去发现

5.多给孩子一点困难，让他自己去解决；

6.多给孩子一点机遇，让他自己去把握；

7.给孩子一点权力，让他自己去选择；

8.多给孩子一个题目，让他自己去创造。多让孩子参与，给孩子机会。

三、幼儿期儿童认同的发展认同：儿童对成人个性品质的效仿。

意义：带给儿童归属感和成就感；获得榜样的力量和发展的动力；促进性别意识和道德意识的发展对象：具有较高的地位、权威性，有较强的能力，聪明、健壮或漂亮的人主要是父母，对教师的认同。

四、第一逆反期（3-4岁幼儿出现)

第一反抗期的通常表现

1、要求行为活动自主、主动、自由，实现自我意志，反抗父母控制，喜欢说“不”；该要求还要要求，有规则。还得适当放权，让孩子有自主性。

2、按自己的意志说“我自己做”。反抗对象：父母、其他养育者经过了反抗期，80%成人后自主性强；未表现出反抗期，20%成人后有自主性缺乏的倾向。

(一)第一逆反期的发展性特点：

1.第一逆反期有其特殊的心理需求和行为表现逆反期的心理需求：实现自我意志、自我价值感，希望父母接受“我长大了”并“很能干”的“现实”。

2.第一逆反期是心理发展的阶段性特点

（二)父母因势利导、循循善诱地进行教育父母应明确认识第一逆反期特点，创造条件，适宜地满足儿童的发展需求。

通过游戏活动培养孩子的价值感、成就感、自尊感，因势利导，帮助儿童顺利度过这一重要转折期。孩子越用越有用，孩子用的越多，成长越大，他才越有责任感。

保护孩子的远视储备

秋冬季节到来，天气也渐渐转为干冷，孩子的肌肤比成人的细嫩，父母应该掌握保养知识，让孩子的肌肤随时都是?滑溜溜?的。下面我整理了幼儿园秋季育儿知识中班，供你参考。

幼儿园秋季育儿知识中班一

　宝宝要拥有的6种性格

　大家都知道性格品质决定人的命运，所以想让孩子有一个好的性格，在孩子小的时候就要培养。在早期教育中，爸爸妈妈除了保证孩子正常的发育以外，应该把性格的培养放在首位。人的性格品质是非常复杂的，爸爸妈妈要是觉得不知道该如何下手的话，可以从下面的6个方面来进行培养，让孩子有一个好的性格。

　快乐活泼

　快乐的孩子总是会把笑容挂在嘴边，很少哭泣，似乎没有什么烦恼，整天无忧无虑。但是我们这里说的活泼不是说要让孩子好动，更加不是要孩子吵闹。活泼的孩子有6个表现：

　表情活泼：有着各种各样的脸部表情，平时会表现出微笑、高兴、着急等情绪，能够跟爸爸妈妈开玩笑;

　嘴巴活泼：表达、说话很清楚，嘴里总是说一些小故事，看见的事物、猜谜语、说绕口令等;

　感知活泼：见过的、听过的、做过的记得快，认颜色、形状、方向都很清楚;

　双手活泼：会帮爸爸妈妈做家务，会做手工，能够和小动物友好相处、会种植一些小的绿色植物，手很灵巧;

　身体活泼：宝宝平时能够能歌善舞，喜欢玩游戏、爱运动等;

　思想活泼：会积极向大人问问题、讨论、争论、识字和读书等。

　安静专注

　要是不能集中注意力的话就不能够成就大事，活泼的内在表现就是安静。能够集中注意力的孩子，就算是玩也能玩得专心，在玩的时候能够把全部的精力都放进去，可以感受到最大的快乐和收获。要是不能集中注意力的话，在安静的时候就无法安静下来，注意力会分散，?玩野?之后到小学后就很难改变了，智力发展也会因为注意力不能够集中而受到影响。

　勇敢自信

　婴幼儿的勇敢自信一般都有着以下的几点表现：不怕黑暗、不相信世界上有鬼神的存在、不害怕一个人待着、不害怕小动物、面对陌生人和陌生环境也不慌张。要是孩子平时觉得自己很可爱，就算没有说出来，只是潜意识的感觉，也会有自信情感的流露，这个是自信，和骄傲、没礼貌、不友好的性格是不一样的，不可混为一谈。

　勤劳善良

　从小会劳动的人以劳动为乐，也能够积极帮助他人。在爸爸妈妈忙完一天的工作回家以后，孩子帮你拿拖鞋，要是你夸奖了孩子，说?孩子真乖、真能干?，就是对他最好的肯定。在孩子长大了一点就能够关心家人和周围的人，将来一定能够成为一个道德高尚的人。所以最好能够让4~5岁的孩子学会做饭，5~6岁的孩子学会做菜。

　独立精神

　孩子的独立性格主要有以下的几点表现：从小自己会睡、会坐、会玩;1岁就不用爸爸妈妈喂饭了，吃得好、吃得快;在学会走路以后，能够去自己想去的地方;在爸爸妈妈的印象里没有?催?字。要是平时吃饭就需要爸爸妈妈七八遍催促、没有责任感的话，日后上学、找工作都不会有责任心，何谈成材?

　创造精神

　表现在对新奇的事情爱看、爱听、爱摸、爱做、爱问、爱记;动手能力强大，就算一个人也能够自己找事情，搞小发明等;爸爸妈妈一定要学会培养孩子的求异、逆向和发散思维。

　性格的培养不是胡乱的，不靠督促、强行的教育，而是靠不露痕迹的?潜教育?，主要是通过环境育人、行为育人、爱的教育和积极暗示等。

幼儿园秋季育儿知识中班二

　解读宝宝秋季腹泻的饮食原则

　秋季腹泻的宝宝要如何护理呢?孩子出现了秋季腹泻后身体是会感到很难受的，妈妈要想办法让孩子舒服起来哦。同时，在做好日常护理的前提下也要多注意日常饮食。今天，我就为爸妈们解读下宝宝秋季腹泻的饮食原则。

　秋季腹泻的护理原则

　防脱水。由于宝宝频繁腹泻与呕吐，进食又少，所以很容易引起脱水代谢性酸中毒及电解质紊乱，如果不及时治疗，可发生低血容量性休克进而危及生命。因此家庭治疗秋季腹泻的关键是预防和纠正脱水。

　纠正脱水，不是光喝白开水，而要喝口服补液盐水，也叫ORS液，可到医院或药店购买口服补液盐。每袋加水500毫升，小于2岁宝宝，每日饮500毫升，每次腹泻后加服50-100毫升;2--10岁每日饮1000毫升，每次腹泻后加服100--200毫升;大于10岁每日饮1000毫升，随时口服。

　如果宝宝腹泻较重，腹泻次数多、每次量大、脱水明显，或不愿喝口服补液盐水，就应带宝宝去医院看儿科医生，用静脉输液的方法补液。

　。防臀红。腹泻的宝宝，最易发生臀红，因此宝宝大便后，要先用湿纸巾轻轻擦干净屁屁。不要用力太大，以免破坏皮肤角质层。然后再用温水冲洗屁屁，再用柔软的毛巾或卫生纸吸干水分，擦上护臀霜。等小屁屁上的水气都蒸发后再给宝宝包上尿布。

　除此之外，秋季腹泻时饮食有哪些要求呢?

　秋季腹泻的饮食原则

　继续进食，宝宝可继续母乳喂养或人工喂养，为避免呕吐，可采取少量多次的方法。

　6个月以上宝宝可食用粥、面条或软饭，加些蔬菜，还可以吃新鲜水果、果汁以补充因腹泻丢失的钾。总之要鼓励进食，喂营养丰富容易消化的食物，直至腹泻停止后2周。

　处于辅食添加期间的宝宝，可暂时停部分不易消化的辅食，如肉、蛋等，待腹泻减轻再开始食用。停辅食时间不要超过3天。保证宝宝所需热量和营养同样重要。

　孩子在秋季腹泻的过程中要做好以上几点哦。

幼儿园秋季育儿知识中班三

　秋季来临如何呵护幼儿肌肤

　进入秋冬，大人的肌肤开始出现明显变化，变得干燥又粗糙，身为父母的您是否也担心家中小宝贝的肌肤出状况呢?

　专家指出，肌肤本身有调节的机制，能适应季节冷热温湿的变化，例如，天气变热时，肌肤会启动排汗功能，调节降低体温;天气变干冷时，肌肤则会分泌多一点油脂，达到保护作用。就正常状况来说，幼儿的肌肤可说是天生丽质，不需要特意保养就能有绝佳触感，有时候幼儿的肌肤出现状况，除了是天生属于敏感肤质之外，部分原因反倒要归咎于大人的过度担心与呵护。

　干裂与汗疹是秋冬常见问题

　以门诊经验来看，秋冬季节幼儿最常出现的肌肤状况就是肌肤干裂与汗疹。前者是因为天气冷，有些父母热衷于让幼儿泡热水澡，再加上幼儿爱玩水，导致肌肤的天然防御机制瓦解，出现肌肤干裂症状，而这种病灶最常出现在手部;后者则是因为天气干冷，父母担心幼儿会感冒着凉，忽略了幼儿活泼好动的个性，一味添加保暖衣物，造成透气排汗不易，最后因为出汗太多而引起汗疹。

　汗疹多半出现在身体皱折处，如脖子、腋下、胯下等部位，建议父母不妨在幼儿洗完澡之后，用吹风机(低温)将这些皱折处吹干，可避免出现汗疹的问题;另外，父母要随时注意幼儿肌肤的出汗状况，随时替他们擦干汗水或勤换贴身内衣裤，都会是预防汗疹的好方法。

　棉质布料是首选

　穿着棉质内衣裤为佳，也就是说，最接近肌肤的布料建议以棉质为首选，尽量减少肌肤接触到粗纤维、尼龙、针织等材质，可避免肌肤与布料摩擦而引起不适。此外，父母也别忘记注意自身的衣服材质，才能避免与幼儿拥抱时，造成幼儿肌肤的不适。

　洗澡水温不宜过高

　水温过热或洗澡时间过长，都会造成肌肤干涩，建议洗澡水温应保持在接近人体体温为宜(约38℃～35℃)，如果幼儿比较怕冷，水温可以提高，但绝对不要超过45℃，且洗澡的时间最好控制在10分钟内完成。

　沐浴用品仔细挑

　沐浴用品的成分要尽量避免含皂性过强(清洁力超强)，且不要含有香料、酒精，才能确实达到清洁目的，同时避免伤害到幼儿的细嫩肌肤。市面上有专为敏感肌肤设计的沐浴用品，也是不错的选择。

　沐浴后的保湿工作不能少

　幼儿洗完澡之后，建议先帮他稍微擦拭身体，趁着肌肤还有水分时，立刻擦上乳液等保养品，以达到最佳的保湿效果，避免肌肤出现干裂问题。市售的乳液种类极多，建议父母要选择有信誉的厂牌，以确保其质量，如果幼儿擦了乳液后，肌肤出现红疹或有愈来愈干燥的现象，应停止使用，并带幼儿至医疗院所进行检查。