幼儿语言讲述活动的最后一个步骤是

幼儿语言讲述活动的最后一个步骤是引进新的讲述经验。

一、讲述活动的概念

幼儿园的讲述活动是一种有目的有计划地培养幼儿语言表述能力的语言教育活动。这类活动要求幼儿依据一定的凭借物，使用比较规范的语言来表达个人对某事、某物或某人的认识，进行语言交流。

二、讲述活动的作用

培养幼儿讲述能力；锻炼幼儿独白语言能力；教给幼儿认识事物的方法；发展幼儿思维和想象能力。

三、讲述活动的特点

1、讲述活动有一定的凭借物。所谓凭借物，即儿童在讲述活动中的对象，主要是指讲述活动中教师为儿童准备的或儿童自己参与准备的如、情景、实物等，这决定了儿童讲述的内容范围和指向。

2、讲述活动具有相对正式的语言情境。正式主要表现在一是语言规范。儿童需要使用较为完整、连贯、清楚的语言进行表达。二是环境规范。一般是在专门的教育活动中和正式的语言学习环境中开展活动。

3、讲述活动旨在锻炼一种独白语言。所谓独白就是需要说话的人独自构思和表达对某一方面内容的完警认识。这是一种复杂、周密的口头语言表达形式，它需要儿童用完整、连贯的语言将内心的感受和体验准确无误地表达出来。并能得到他人的理解。

讲述活动有哪些基本特征

有一定的凭借物和有相对正式的语境。

这些凭借物是指讲述活动中教师为幼儿准备的或幼儿自己参与准备的、实物、场景等等且讲述活动必须根据语言环境要求，针对具体的言语凭借物的实际，运用正规的语言风格说话。

国家开放大学讲述活动的意义：回望过往的奋斗路，眺望前方的奋进路，必须把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好。

1、谈话活动2、讲述活动3、听说游戏4、文学活动5、早期阅读

哪么我们老师在组织语言谈话活动时要注意哪些问题呢?

谈话活动经常遇到的几个棘手问题，谈话活动常常被老师们觉得是最难组织的，常常无从下手，要么放不开，难以达到教育目标，要么收不拢，把有组织的语言教育活动变成了无目的的闲聊，还有一些胆子比较小的幼儿不敢发言，老师应该让每个幼儿都有发言的机会，不能只关注语言表达力强的孩子，谈话活动的内容可以是日常生活中经常发生的事或其它的物，这样可以促进幼儿发言的积极性。

老师要解决这些问题首先要提高认识，明了谈话活动的基本特点和主旨要点。

幼儿园谈话活动是帮助幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的活动，在组织幼儿谈话活动时，内容与要求如下:1、首先要创造一个自由宽松的语言交往环境，支持鼓励，吸引与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。3、鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己想法和感受，尝试说明，描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。4引导幼儿接触优秀的儿童作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。5培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。6利用图书、绘画和其他多种方式、引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。7提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉听懂并学说普通话，少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。

指导要点:、

1、语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境。2、幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其佤方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育工作者，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。

是这个吗？

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